10 de octubre de 2022
A 10 años del atentado a Malala, persisten los retos para el acceso de las mujeres a la educación
Por Florencia Fazio 09-10-2022 | 14:42
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El intento de asesinato de la activista paquistan� Malala Yousafzai amplific� la lucha por el derecho al acceso a la educaci�n de las mujeres, pero a 10 a�os del atentado, pese a una mejor�a en la tasa de alfabetizaci�n femenina a nivel mundial, a�n sigue habiendo "retos", seg�n indicaron expertas de ONU Mujeres.
"La alfabetizaci�n en el mundo ha mejorado en comparaci�n con la de hace una d�cada, pero a pesar de los avances, los retos persisten. Nada menos que 771 millones de personas son analfabetas en todo el mundo, la mayor�a mujeres, que a�n carecen de conocimientos b�sicos de lectura y escritura", explic� a T�lam Ginette Azcona, especialista en investigaci�n y datos de ONU Mujeres.
La experta, principal autora del informe "Avances en los objetivos de desarrollo sostenible: panorama de g�nero 2022", especific� que las tasas de alfabetizaci�n m�s bajas se observan en las regiones del �frica subsahariana y del sur de Asia, esta �ltima integrada -seg�n ONU- por Afganist�n, Bangladesh, But�n, India, Maldivas, Nepal, Pakist�n y Sri Lanka.
"M�s de la mitad de las casi 130 millones de ni�as que no est�n matriculadas en la educaci�n formal residen en pa�ses en situaci�n de conflicto o post-conflicto, indicativo de problemas de larga data vinculados al acceso a la escolarizaci�n, la mala calidad de la educaci�n y las altas tasas de deserci�n. Los resultados de la educaci�n se ven afectados por otros factores sociales, econ�micos y pol�ticos", agreg� Azcona.
Del total de ni�as que no asisten a una instituci�n educativa, 32 millones deber�an estar en la escuela primaria, 30 millones en la escuela secundaria inferior y 67 millones en la escuela secundaria superior.
Uno de los casos m�s alarmantes es Afganist�n: en agosto de 2021, los talibanes tomaron el poder con promesas de mayor tolerancia respecto a la brutalidad y discriminaci�n hacia las mujeres que caracterizaron su Gobierno anterior (1996-2001), pero siete meses despu�s los dirigentes islamistas prohibieron el ingreso de las adolescentes a las instituciones.
El 9 de octubre de 2012, este movimiento islamista fue el responsable del intento de asesinato de Malala, que sobrevivi� milagrosamente a un disparo en su frente cuando volv�a a su casa del colegio en un colectivo por el valle del Swat, en Pakist�n.
A sus 15 a�os, la joven capitaliz� la repercusi�n internacional del atentado y se convirti� en la vocera de la lucha por el acceso de las ni�as a la educaci�n.
"Pensaron que las balas nos silenciar�an, pero fallaron. Pensaron que cambiar�an mis metas y detendr�an mis ambiciones, pero nada cambi� en mi vida excepto la muerte de la debilidad, el miedo y la desesperanza, y el nacimiento de la fuerza, el poder y el coraje", enfatiz� durante un discurso en Naciones Unidas en 2013.
Un a�o m�s tarde, la activista, cuya fundaci�n contribuye al acceso de ni�as a la educaci�n en ocho pa�ses, se consagr� la persona m�s joven en recibir el premio Nobel de la Paz.
Actualmente, Pakist�n tiene "mucha mejor educaci�n que otros pa�ses (en Medio Oriente). Ir�n tiene sus problemas y restricciones para las mujeres, pero, al igual que en Pakist�n, las mujeres reciben educaci�n", resumi� a T�lam Mariya Ghafoory, responsable del �rea de mujeres en la Organizaci�n para Fortalecer el Bienestar de Mujeres y Ni�os de Afganist�n (Awcswo), que denunci� que en ese pa�s "la educaci�n se detuvo y todos est�n en silencio con miedo de los talibanes".
No obstante, Pakist�n tiene la segunda tasa m�s baja de alfabetizaci�n en el sur de Asia, detr�s de Afganist�n, y casi ninguna joven rural complet� el segundo ciclo de secundaria.
De acuerdo con el informe Una nueva generaci�n: 25 a�os de esfuerzo para la igualdad de g�nero en educaci�n 2020, de Unesco, "las disparidades de g�nero son especialmente persistentes cuando se acumulan las desventajas cruzadas", una tendencia que se replica en 20 pa�ses, entre ellos, la mayor�a del �frica subsahariana, Belice, Hait� y Pap�a Nueva Guinea.
El reporte agrega que "entre los 56 pa�ses de los que se dispone de datos para 2000-2018, las tasas de finalizaci�n de primaria aumentaron con mayor rapidez para las ni�as que para los ni�os", sin embargo "a nivel mundial, tres cuartas partes de quienes est�n en edad de asistir a la escuela primaria pero que nunca fueron son ni�as".
Recientemente, la emergencia educativa se agudiz� con la pandemia del coronavirus: entre las secuelas, se estima que "casi 24 millones de alumnos podr�an no volver nunca a la educaci�n formal, de los cuales 11 millones son ni�as y mujeres j�venes", detall� Azcona.
La pandemia expuso a las ni�as a violencia de g�nero, problemas de salud mental, inseguridad alimentaria y econ�mica; hasta octubre de 2021 m�s de 5 millones de ni�os hab�an perdido a uno de sus padres o tutores, lo que implica una mayor desprotecci�n de adolescentes a la violencia sexual, explotaci�n, infecci�n de VIH y menor educaci�n.
Seg�n el informe de ONU Mujeres, en Kenia, Ruanda, Uganda y Tanzania el 56% de las adolescentes de poblaciones de dif�cil acceso que abandonaron la escuela al inicio de la pandemia estaban embarazadas.
"La educaci�n de las ni�as avanz� sustancialmente en esta regi�n, pero, incluso sin tener en cuenta las consecuencias de Covid-19, las proyecciones muestran que se necesitar�n al menos otros 54 a�os para alcanzar la finalizaci�n universal de la ense�anza primaria", asegur� la especialista.
Tanto Azcona como Ghafoory coincidieron en que la educaci�n empodera y es una herramienta central para el desarrollo.
Para la especialista de ONU Mujeres, de manera directa o indirecta, la educaci�n en ni�as y j�venes "aminora a gran escala la pobreza, mejora la salud materna, disminuye la mortalidad infantil, aumenta la prevenci�n del VIH y reduce la violencia de g�nero", adem�s de que "cada a�o adicional de escolarizaci�n puede aumentar los ingresos de una ni�a en la edad adulta hasta en un 20%".
Ghafoory recurri� a la historia de Halimah Yacob, la musulmana que pas� de limpiar mesas en su infancia a ser la presidenta de Singapur en 2017, y lo aplic� a su regi�n.
"Los talibanes dicen que sus reglas no permiten que las ni�as reciban educaci�n, que deben casarse y que su trabajo es quedar embarazadas y dar a luz, pero si una mujer obtiene educaci�n, una generaci�n obtiene educaci�n y puede cambiar la naci�n. Ese es el principal temor de los talibanes, que las mujeres obtengan altos cargos", evalu�.
